De la paideia a la heurística: o las causas generacionales de una controversia pedagógica

Abstract

Desde la antigüedad griega, el conocimiento ha sido un arma de conquista de la cosmovisión dominante de occidente. Es una marca de origen que aún gravita en el modo que organizamos, adquirimos, transmitimos y utilizamos el conocimiento. Pero en los últimos tiempos, esta narrativa del mundo se está modificando, fundamentalmente a partir de las tecnologías interactivas. El presente trabajo indaga el impacto de esta nueva narrativa en el orden social y, en especial, en el campo educativo.

Since ancient Greece, knowledge has been a weapon of conquest of the dominant Western worldview. It is a mark of origin that still hovers in the way we organize, acquire, transmit and use knowledge. But in recent times, with the popularization of interactive technologies, this worldview has changed. This paper explores the impact of this new narrative in the social order and, especially in the educational field.