Pedagogía de la formación: articulación entre docencia y extensión

Abstract

Este artículo tiene la intención de compartir una propuesta pedagógica en la formación de Profesores en Educación Física, que se llevó a cabo para abrir las posibilidades a los estudiantes de realizar prácticas docentes en distintos ámbitos de desempeño e intervención. Dicha propuesta pedagógica, se implementó en cátedras de prácticas, que tienen como uno de sus objetivos el ingreso de los estudiantes a escuelas de los sistemas formales de educación y el desempeño como enseñantes en clases de Educación Física. Por los debates que se venían dando, surgía como necesaria la implementación de otras prácticas, no solo las escolares, para posibilitar el análisis de situaciones desde otras perspectivas y contrastar lógicas diferentes y diversas. Fue así que, la propuesta pedagógica de formación de profesores en Educación Física, consistió en articular los procesos de formación y las acciones de un proyecto de extensión que venía desarrollándose desde antes de tomar esta decisión. En este sentido, el enseñar a enseñar Educación Física es una cuestión compleja que representa un proceso dinámico. Por este motivo, en esta oportunidad, se presenta una alternativa posible que articula extensión y docencia y, que posibilita ampliar debates sobre las prácticas docentes y las prácticas de la enseñanza.

This article aims to share a pedagogical proposal in the training of Physical Education teachers developed to open up the possibilities for trainees who are doing their teaching practices to broader areas of performance and intervention. This pedagogical proposal was implemented in teaching practice courses, one of whose objectives is the initiation of trainee students within schools in the formal education system as well as the actualization of their performance as teachers in Physical Education classes. Due to the debates that were taking place, the implementation of other practices emerged as necessary, aside from school practices, so as to enable the analysis of situations from other perspectives and to contrast different and diverse logics. Thus, the pedagogical proposal for teacher training in Physical Education consisted of articulating the training processes and the actions of an outreach project that had been under development since before making this decision. In this sense, teaching how to teach Physical Education is a complex issue that represents a dynamic process. For this reason, on this occasion, a possible alternative that articulates outreach and teaching is presented, which makes it possible to broaden debates on teaching practices and teacher training.

Este artigo pretende compartilhar uma proposta pedagógica na formação de Professores de Educação Física, que foi realizada para abrir possibilidades aos alunos de realizarem práticas docentes em diferentes áreas de atuação e intervenção. Essa proposta pedagógica foi implementada nas aulas práticas, que tem como um de seus objetivos o ingresso de alunos em escolas da rede formal de ensino e a atuação como professores nas aulas de Educação Física. Em função dos debates que vinham ocorrendo, a implementação de outras práticas surgiu como necessária, não somente às práticas escolares, para possibilitar a análise de situações a partir de outras perspectivas e contrapor a lógicas diferentes e diversas. Assim, a proposta pedagógica para a formação de professores em Educação Física consistia em articular os processos de formação e as ações de um projeto de extensão que vinha sendo desenvolvido antes dessa decisão. Nesse sentido, ensinar a ensinar Educação Física é uma questão complexa que representa um processo dinâmico. Por isso, nesta ocasião, é apresentada uma possível alternativa que articule extensão e ensino e que possibilite ampliar os debates sobre práticas docentes e práticas de ensino.