La categoría de experiencia como sustento epistemológico para investigar educación científica en niñas de preescolar

Abstract

La investigación que aquí se expone se propuso explorar la socialización de género en la escuela, como uno de los ejes definitorios en la reproducción de un orden patriarcal que se inscribe en la experiencia de las niñas desde las edades más tempranas. La investigación tuvo como foco de análisis: algunos materiales educativos que forman parte del currículo formal del preescolar; las prácticas educativas de las profesoras; y la forma en que niñas y niños recrean la socialización de género en su relación entre pares. Se utilizó un diseño de investigación-acción, que recurrió a diferentes estrategias para abordar el problema planteado y se realizó en cuatro fases de investigación.