Narrativas como disparadores de procesos creativos y expresivos en niñes y adolescentes

Abstract

Transmitimos en este trabajo un dispositivo de práctica psicológica que utiliza la narrativa de cuentos y cortos audiovisuales como instrumento para la construcción dialógica de procesos subjetivos con el marco de los Derechos de niñez y adolescencia, la Educación Sexual Integral (ESI N° 26.150/2006) y la Ley Nacional de Salud Mental (LNSM N° 26.657/ 2010) en talleres colectivos. Consideramos que la instrumentación de esta tecnología beneficia la salud mental e integral en tanto puede favorecer producciones simbólicas en la subjetividad, -construcción de procesos subjetivos, expresión y creación en la niñez y adolescencia-, que se enlazan a sus proyectos vitales en el marco de sus derechos. El abordaje se realiza desde el Proyecto de Extensión Entretejiendo derechos de niñez, adolescencia y colectivos qom. Historias en diálogo, de la Facultad de Psicología UNLP, que hace diez años genera espacios de expresión subjetiva, salud integral y acceso a derechos en la periferia de La Plata. Las problemáticas identificadas por diagnóstico participativo son: la falta de estimulación en la producción de subjetividad afectada por determinantes sociales desfavorables, las inhibiciones producto de las discriminaciones interseccionales y las circunstancias reiteradas de exposición a vulneración de derechos, que relegan acceso e inserción a otros recursos culturales, salud y educación. Como marco conceptual metodológico se aplicaron dinámicas de la psicología comunitaria y de la extensión crítica universitaria, a partir de recursos de la literatura y cortos para la toma y circulación de la palabra recuperados a través de la sistematización de la práctica extensionista. La propuesta toma una perspectiva interdisciplinar en tanto se vale de referentes y antecedentes de la psicología y del psicoanálisis que articulan la producción cultural estética, al arte y la literatura con fines de impacto en la salud integral. Se implementa la extensión crítica, en tanto se espera de las intervenciones transformaciones en les actores intervinientes (participantes y extensionistes) en función de los objetivos epistémicos y valorativos explicitados. Son resultados de la experiencia comunicada: tramitar y habitar estados emocionales, promover la escucha del deseo y reflexión, aliviar padecimientos psicológicos, fortalecer lazos colaborativos y espacio para la construcción conjunta con pares. Mostramos que el dispositivo es dúctil en prácticas disciplinares no convencionales de abordaje colectivo, facilita intervenciones múltiples, singulares y de calidad, y se presta para la formación profesional durante el grado, paulatina y acompañada sensible y comprometida con las problemáticas actuales en contextos desfavorables.

In this work we transmit a psychological practice device that uses the narrative of stories and audiovisual shorts as an instrument for the dialogic construction of subjective processes with the framework of the Rights of Children and Adolescents, Integral Sexual Education (ESI No. 26,150/2006) and the National Law of Mental Health (LNSM No. 26,657/ 2010) in collective workshops. We consider that the implementation of this technology benefits mental and comprehensive health as it can favor symbolic productions in subjectivity, -construction of subjective processes, expression and creation in childhood and adolescence-, which are linked to their vital projects within the framework of your rights. The approach is carried out from the Extension Project Interweaving the rights of children, adolescents and QOM groups. Stories in dialogue, from the UNLP Faculty of Psychology, which for ten years has generated spaces for subjective expression, comprehensive health and access to rights in the periphery of La Plata. The problems identified by participatory diagnosis are: the lack of stimulation in the production of subjectivity affected by unfavorable social determinants, the inhibitions resulting from intersectional discrimination and the repeated circumstances of exposure to violation of rights, which relegate access and insertion to other cultural resources, health and education. As a methodological conceptual framework, dynamics of community psychology and university critical extension were applied, based on literature resources and short films for the taking and circulation of the word recovered through the systematization of extensionist practice. The proposal takes an interdisciplinary perspective as it uses references and backgrounds from psychology and psychoanalysis that articulate aesthetic cultural production, art and literature with the aim of impacting comprehensive health. Critical extension is implemented, while transformations in the intervening actors (participants and extensionists) are expected from the interventions based on the explicit epistemic and evaluative objectives. They are results of the communicated experience: processing and inhabiting emotional states, promoting listening to desire and reflection, relieving psychological suffering, strengthening collaborative ties and space for joint construction with peers. We show that the device is ductile in non-conventional disciplinary practices of collective approach, facilitates multiple, unique and quality interventions, and lends itself to professional training during the degree, gradual and accompanied sensitive and committed to current problems in unfavorable contexts.